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本文摘要:诵读千古美文,传承中原文明;共读中华经典,聆听古诗书韵。克日,巴川量子学校七年级举行了经典诵读角逐。量子学子用诵读传承经典,以声音感动人心。

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诵读千古美文,传承中原文明;共读中华经典,聆听古诗书韵。克日,巴川量子学校七年级举行了经典诵读角逐。量子学子用诵读传承经典,以声音感动人心。经典:12篇诗文展演诗词长河中,那些历经岁月淘洗仍熠熠生辉的佳作名篇以新的体现形式与编排一一登场:七年级2班以载歌载舞的《爱莲说》展示莲之美、莲之趣、莲之德,满满的诗情画意;七年级5班将《将进酒》改编为舞台剧,那份“天生我材必有用”的自信扑面而来;七年级国际班以《酒逢知己快哉亭》情景再现苏东坡与张怀民的“君子之交”;七年级6班以壮美的《北上,北上》让人看到战乱年月里,诗人最滚烫炙热的心;七年级8班以《山河如画,一时几多好汉》抒发爱国之情,向历史上的英雄们致敬。

01020304滑动检察更多历史长河中,那些如星辰般闪耀的诗词大家李白、苏东坡、李煜、陆游也一一再现:七年级4班的同学们借着《如果没有李白》,与李白来了一场跨越时空的对话;七年级10班通过《水调歌头》《江城子》《卜算子》《定风浪》四首词形貌了词帝苏东坡的遗世独立与意难平;魂系诗书,身殉家国的词帝李煜在七年级9班的演出中“情动千年”;报国之志未酬、情感之思未了、困窘之惑未解,七年级3班通过陆游的经典名篇展示了《一生一梦一放翁》……▲ 滕子京是如何向范仲淹约稿?范仲淹是如何作出千古名篇《岳阳楼记》?七年级1班的《把酒临风岳阳楼》用生动的演出和情感充沛的吟诵,带现场观众穿越历史,重温佳作。▲ 七年级7班的《总角晏晏,白马翩翩》以诗歌叙事,展现了田间嬉戏、寒窗苦读、加入行伍、驻守边塞的四幕场景,讲述了一个关于勤勉、责任、梦想的发展故事。▲ 牛顿班全班参演,压轴进场。

同学们用激情把文字艺术缔造成了声音和演出的艺术,用真情演绎着“经典”,《家国于怀》的现场震撼力点燃了场上每一位观众的热情!演出尾声,他们齐诵自创诗词,“星火小,原可燎,学子当领报国潮”,家国情怀体现得淋漓尽致,气势特殊!或吟、或诵、或唱、或舞……差别内容的诵读形式,真实地表达量子学子的情感和对诗歌的明白。台上台下,时时泛起异口同声、声情并茂的赞同,热烈的掌声此起彼伏。

精彩:一场影音盛宴12个班级12篇诗文诵读展演,各班通过器乐伴奏、歌舞演出、情景再现等形式提升作品熏染力。他们时而慷慨激昂,时而感人肺腑,展演或有铿锵鼓声,或有悠扬琴声,古韵古调,裙裾飘飘,带来了一场影音盛宴,也赢得了老师和同学们的好评与点赞——印象最深刻的节目是七年级四班的《如果没有李白》。两位同学作为主持人串讲李白的生平历程、李白游过的山山水水,领导着现场的观众跨越时间,感受到了李白的浪漫与激情。在这些13岁的孩子身上,看到了他们对诗歌内在的明白、对中国文化的热情,看到了经典文化在他们身上的影响,也通过他们感受到了“经典”的魅力。

——李霖(语文教师)牛顿班《家国情怀》通过差别的历史节点中关于家国情怀的诗词,串联起中国数千年的历史,再联合波涛壮阔的画面、雄壮的音乐以及学生们激情豪爽的诵读,把现场气氛推到了热潮。整体节目流通,内容完整,情绪丰满。

——程启禹(美术教师)七年级一班编排的《把酒临风岳阳楼》舞台效果很是美:诗词美,音舞美和场景美。开场秀很诙谐,整体体现很有熏染力,从舞台整体效果到细节衔接都做得很棒!——郭珍琦(音乐教师)听七年级的同学们,诵读经典,飘逸了平常学习的步伐,在细碎时间里精磨,出现一场影音饕餮。台上旖旎、欠身、高呼、怨愤、支肘、斜弋,一个李白困绕着半个盛唐、一出离骚牵涉历史国疆,舞台上的你们有衔远山、吞江河之势,亦与字字词词依偎,交相生长。

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语言文字的张力、诵读经典的魅力,汲汲传承的动力,都真实、清晰地连在一起。七年级的少年们,携经典上路,海阔天高亦任你们纵横。——黄媛媛(语文教师)惊喜:磨炼收获发展台上的精彩,凝聚着同学们的智慧和汗水,更凝聚着老师的支付和心血。从诵读内容到眼神行动,从配景音乐到服装道具,精雕细琢、字斟句酌的历程更是一场发展路上的磨炼、自我认识的拓展。

运动现场,三位同学主动上台与大家分享他们的收获。有两点收获:一是我到场了这次运动,感受到了团队气力。

同学们都很是地认真,舞台展示的效果也很是好。二是在运动中,能清楚地感受到大家对诗词的明白力在提升。这一点,相信台下的观众们也能感受到。

——李叙增(七年级9班)在这次运动中,大家都全力以赴,做到了自己的“最好”,也让我认识到每小我私家都有自己的优点。当舞台的微光照在他的身上,他就会发出耀眼的光线。——张子豪(七年级6班) 我对“诗词诵读”也有了更深的明白:它不仅仅只是朗读文字,更要表达诗歌的内在。

在生活之中,去明白诗词的内在,去品味、体会、感受和明白生活中的诗意。我们不仅仅只是在台上诵读,更需要去传承和推广,让更多人相识诗词,相识中国文化。——崔哲翰(七年级9班)看到自己的进步,看到同伴的优点,看到肩负的责任……每一场运动都是一个学习场,身在其中的孩子们都有一份独属于自己的收获。

而作为当天运动的评委,曾经的引导者与陪同者,李霖老师清晰地感受到了孩子们身上的量变与质变—— 我在舞台上看到了许多首届衔接班的孩子,都是我教过的学生。他们音色变得浑朴,眼神里更多了坚定和冷静,那份发展让我感应很欣慰而惊喜。在寓目的历程中,我把不少精彩的片段录下来,发给家长。

那一刻,我很是的感动和欣喜,孩子们长大了!一首诗歌,一支词曲,一座校园,一群师生,一台展演,古今相交、文化传承、经典重现……虽已跨越千百年,但经典文化的“配合情感”从未改变,量子学子传承经典的脚步亦从不停歇。


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